Цели и задачи обучения оториноларингологии

1.1 Цель обучения: формирование у студентов стоматологического факультета основных знаний общих проблем в области оториноларингологии соответственно компетенции врача стоматолога.

1.2. Задачи обучения.

Основные задачи:

• - улучшить понятия по анатомии, физиологии слуха, равновесия, носа и голосообразовательной функции с точки зрения клиники патологии ЛОР органов и зубочелюстной системы;
• - дать знания о патогенезе общих заболеваний уха, носа и горла;
• - обучить умениям и навыкам проведения отоскопии, риноскопии, фарингоскопии и ларингоскопии;
• - обучить основным методам исследования слуха и вестибулярного анализатора;
• - развить клиническое мышление в плане диагностики патологии ЛОР органов и смежных дисциплин (неврология, офтальмология, стоматология, травматология, общая хирургия и др.);

- научить принципам оказания неотложной помощи при ЛОР патологии;

1.3. Требования к знаниям, умениям и навыкам по учебной дисциплине

В процессе обучения оториноларингологии студенты должны знать:

• - этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний уха;
• - этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний носа и его придаточных пазух;
• - этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний глотки;
• - этиологию, патогенез, диагностику и лечение острых и хронических заболеваний гортани;
• - анатомо-физиологические особенности ЛОР органов;

Должны уметь:

• -  проводить отоскопию;
• -  проводить риноскопию;
• -  проводить фарингоскопию;
• -  проводить ларингоскопию;
• -  проводить исследование функции слухового и вестибулярного анализатора;
• -  составлять слуховой паспорт;

Должны овладеть следующими навыками:

• - проведения отоскопии, риноскопии, стомофарингоскопии и ларингоскопии;
• - туалета уха (промывание уха при помощи шприца Жанне);
• - техники введения турунд с лекарственными средствами;
• - взятия мазков из уха, полости носа, нёбных миндалин и глотки;
• - наложение компрессов на область уха;
• - смазывания носовых ходов;
• - зондирования, закапывания и инсуффляции в полость носа;
• - наложения пращевидной повязки на нос;
• - смазывания задней глотки и инсуффляции лекарственных средств в глотку;
• - пункции верхнечелюстной пазухи и её санации;

1.4. Перечень учебных дисциплин, необходимых для изучения

Для освоения оториноларингологии студенты должны знать следующие дисциплины:

1) Анатомия (особенности строения ЛОР органов);

2) Физиология (особенности физиологических процессов ЛОР органов);

3)Основы патологической анатомии и цитологии (субстратная база патологии при заболеваниях ЛОР органов;

4) Патологическая физиология (интимные механизмы и адаптивно-компенсаторные реакции на повреждение, клеточные, субклеточные, молекулярные изменения и закономерности нарушения общих гомеостатических параметров организма при заболеваниях ЛОР органов);

5) Биохимия (биохимическая характеристика патологических процессов, лежащих в основе развития ЛОР заболеваний в комплексе патологических приспособительно-компенсаторных биохимических механизмов целостного организма);

6) Микробиология (этиологическая характеристика возбудителей, методы идентификации и способы оптимального лечения инфекционной патологии ЛОР органов);

7) Пропедевтика внутренних болезней с методами лабораторной диагностики;

8) Внутренние болезни (основные синдромы и симптомы внутренних болезней, и их связь с ЛОР органами);

9) Общая хирургия (подготовка больного к операции, способы стерилизации, обработка рук хирурга, первичная обработка ран, наложение хирургических швов и повязок при ЛОР патологии);

10) Основы анестезиологии и реаниматологии (виды анестезии, оказание первой неотложной помощи при ЛОР патологии);

11)Хирургическая стоматология (взаимное влияние патологий);

1.5. Обязательный минимум требований к выполнению заданий по видам практических аудиторных занятий

1. курация больных (10 больных) с различными ЛОР заболеваниями и самостоятельная работа с историями болезни;
2. ежедневные разборы тематических больных (4 больных) для усвоения изучаемого теоретического материала;
3. решение ситуационных задач (10 задач);
4. решение обучающе-контролирующих тестов для закрепления полученных теоретических знаний по теме (10 тестов);
5. участие в обходах профессора, доцента с осмотром больных (3 раза);
6. участие в операциях (2 раза);

1.6. Количество и виды контрольных мероприятий для оценки знаний студентов

В соответствии с принципами и требованиями рейтинговой системы оценка уровня (качества) знаний студентов по дисциплине осуществляется следующими формами контроля: текущего, промежуточного, итогового.

А) Текущий контроль (ТК) - это систематическая проверка уровня знаний и качества усвоения, конкретных тем и разделов предмета студентами, осуществляется на каждом практическом занятии путём постоянной проверки текущей успеваемости.  Наиболее распространенной формой проведения этого контроля является устный опрос. При этом оперативно проводится и самоконтроль преподавателя за формой, уровнем и методикой преподавания фрагментов учебного материала, а по отдельным темам рекомендуется проведения тестирования на компьютере при помощи обучающих программ по специальности. Каждое текущее занятие оценивается в баллах по заранее разработанным критериям согласно положению рейтинговой системы.

промежуточного опроса по основным разделам с оценкой и проведения проверки итоговой успеваемости (с оценкой общего уровня знаний). В контроле главное внимание направляется на обеспечение закрепления и выживаемости знаний с помощью, как традиционных методов опроса, так и других методов, (семинары, самостоятельные работы, решение ситуационных задач, тест-заданий с использованием компьютерной техники).

Б) Промежуточный контроль (ПК)  имеет целью проверить уровень усвоения студентами сравнительно большего объема предмета, включающего несколько тем и разделов практических занятий и лекционного материала. Планируется проведение разового промежуточного контроля, который проводится в письменной форме, либо тестированием с учетом особенностей успеваемости группы. О проведении промежуточного контроля студенты заранее предупреждаются и знакомятся с вопросами. Промежуточный контроль оценивается в баллах согласно положению  рейтинговой системы и результаты контроля оцениваются по разработанным критериям.

В) Итоговый контроль (ИК) проводится в форме OSCE, по положению утвержденному учебной частью института и проводится согласно расписанию. Оценка итогового контроля выставляется в баллах по критериям рейтинговой системы.

Г) Самостоятельная работа студента (СРС). Оценка СРС проводится во время проведения промежуточного и итогового контроля по дополнительным тестовым заданиям, включающим разделы, выделенные для СРС. Эти вопросы включены в общее число итоговых заданий по предмету.

При определении общего рейтинга дисциплины суммируются оценки текущего, промежуточного и итогового контролей с выставлением баллов в ведомость и рейтинговую книжку студента.

1.7. Технологии в обучении дисциплины

Для выполнения и достижения поставленных целей и задач по оториноларингологии требуется решение ряда учебно-организационных, практических, информационно-методических и воспитательных работ, которые сформулированы в рабочей учебной программе. Так:

Занятия должны проводиться с широким использованием различных вариаций методов исследования ЛОР органов - разбор тематических больных,  функциональных клинико-лабораторных методов исследования и ситуационных задач для получения фундаментальных познаний и приобретения практических навыков,  которые необходимы для раскрытия характера наличия, степени особенностей патологических нарушений при различной ЛОР формах патологии.

В методическом отношении предусматривается превалирование проблемного подхода, решение ситуационных задач, использование компьютерной и учебно-информационной программ и информационной базы "Интернет". Необходимо ориентироваться на обеспечение каждого студента всеми индивидуальными средствами обучения, как на практических занятиях, так и на лекции. Большое внимание необходимо уделять написанию студентами рефератов с их анализом и разбором в академической группе.

1.7.1 В процессе обучения планируется использовать прогрессивные педагогические технологии.

1.7.2 Технические средства обучения (ТСО):

• слайдоскоп с наличием 500 слайдов;
• 5 видео фильмов (синусоскопия полости носа, микрохирургия уха, проведение OSCE и другие);
• 3 диапроектора;
• 24 муляжа;
• 2 компьютера, содержащие учебные и экзаменационные программы;
• телевидеооптическая и эндоскопическая аппаратура, позволяющая демонстрировать видеофильмы и ход эндоскопических операций;

1.7.3. Библиотечный фонд кафедры:

1. «Болезни уха, горла и носа», В.Т. Пальчун, Н.А.Преображенский, М., Медицина, 1980г.

2. «Оториноларингология», В.Т. Пальчун, А.И. Крюков, Москва, «Литера», 1997г.

3. «Оториноларингология для медицинских вузов», Овчинников, М., Медицина, 1997г.

4. «Оториноларингологический атлас», В.А.Гапанович, В.М.Александров, Минск, 1989г.

5. «Ситуационные задачи по оториноларингологии», под редакцией М.С. Плужникова, Санкт-Петербург, 1998г.

6. «Лекции по оториноларингологии», Солдатов И.Б., М., Медицина, 1990г.

7. «Лекарственная терапия заболеваний уха, горла и носа», Французов Б.Л., Французова С.Б., Киев, 1988г.

8. «Оториноларингология». Руководство для врачей. В.Т. Пальчун, А.И. Крюков, М., Медицина, 2001 год.

9. «Болезни уха, горла и носа». Руководство для врачей и студентов на английском и русском языках. Мартин Бартон, М., Бином, 2002 год.

10. Учебно-методические пособия, разработанные на кафедре болезней уха, горла и носа.

11. «Болезни уха, горла и носа», для студентов стоматологического факультета, Ю.М. Овчинников, М., Медицина, 1988 г.

12. Русско-узбекский медицинский разговорник, под редакцией проф. Ш.И. Каримова, Ташкент, 1993 г.

13. Русча-лотинча-узбекча тиббий терминлар изохли лугати, «Камалак» - «Хазина», Тошкент, 1996 г.

1.8. Условия реализации учебного процесса

Штатное расписание профессорско-преподавательского состава кафедры  болезней уха, горла и носа на 2002-2003 учебный год:

N	Должность	Количество ставок	Часы	Всего
1.	Заведующий кафедры, профессор	1	700	700
2.	Профессор	0.5	760	380
3.	Доцент	1	760	760
4.	Старший преподаватель	1	820	820
5.	Ассистент	4	880	3520
ВСЕГО		7.5	3920	6180

Учебные часы, выделенные на обучение студентов IV курса стоматологического факультета на 2002-2003 учебный год.

Курс	Кол-во студентов	Лекции, часы	Кол-во групп	Практика, часы	Всего часов	Консуль-тации	Рейтинго-вый контроль	История болезни	Всего
4	163	24	23	39	897	9	24	81.50	1035.50

Для обеспечения учебного процесса кафедра болезней уха, горла и носа имеет стационар на 40 коек с операционным блоком и консультативную поликлинику для приёма амбулаторных больных:

Название	Площадь, кв.м	Количество кабинетов
1. Кабинет ППС	75	3
2. Лекционный зал	30,6	1
3. Учебные кабинеты	57,5	5
4. Лаборатория	12	1
5. Манипуляционная	7,2	1
6. Тематический кабинет	10,5	1
7. Операционная	71	3
8. Перевязочная	20	2
9. Конференц. зал	54	1
10. Подсобное помещение	6	1
11. Коридор, холл	139	6
12. Научные кабинеты	12	1
13. Кабинет в поликлинике	61,5	4
ИТОГО	556,3	30

В каждом учебном кабинете имеется место врача-оториноларинголога для проведения осмотра ЛОР-органов с необходимым для этого набором инструментов, лампой и рефлектором. На стенах учебного кабинета имеются плакаты, рисунки, схемы, позволяющие повысить эффективность учебного процесса. В учебном процессе используются муляжи, различный ЛОР-инструментарий для оказания неотложной помощи, наборы рентгенснимков и  камертонов.

1.9. Объём учебной нагрузки

Общая трудоёмкость (час.)	Распределение объёма учебной нагрузки по видам аудиторных занятий (в часах)			Самостоятельная (внеаудиторная) работа (час)
	Всего	Лекции	Практические занятия
76	47	8	39	29

2. Содержание лекционного курса.

№ темы лекции	Количество часов	Название темы лекционного занятия	Ссылки на литературу
1.	2 ч	Введение. Вопросы оториноларингологии в труде Ибн Сины. Современные достижения и задачи оториноларингологии. Влияние патологии ЛОР органов на развитие стоматологических заболеваний и формирование зубочелюстной системы. Острые и хронические заболевания носа и придаточных пазух носа.	см. список литературы к лекции № 1
2.	2 ч	Острые и хронические воспалительные и невоспалительные заболевания среднего уха и внутреннего уха.	см. список литературы к лекции № 2
3.	2 ч	Острые и хронические заболевания глотки.	см. список литературы к лекции № 3
4.	2 ч	Острые и хронические заболевания гортани.	см. список литературы к лекции № 4

< Предыдущая		Следующая >