Предмет и задачи психиатрии, наркологии и медицинской психологии

1. Тема лекционного материала.

«Предмет и задачи психиатрии, наркологии и медицинской психологии. Общая психопатология. Познавательная сфера : ощущения, восприятие, память, интеллект, мышление, внимание. Норма и патология».

Продолжительность 2 часа.

2. Цель лекции — ознакомить студентов с задачами, методами и содержанием проблем медицинской психологии, психиатрии и наркологии. Дать знания студентам о структуре психической деятельности и в частности познавательной сферы, научить критериям определения их границ нормы и патологии, умению диагностики основных психических расстройств: ощущения, мышления, восприятия, памяти, интеллекта, внимания.

3. Ожидаемые результаты лекции. Усвоение учебного материала данной лекции даст возможность студентам:

— ознакомиться с целью, задачами и методами медицинской психологии и психиатрии.

— Получить знания по структуре психической в том числе познавательной деятельности.

— Понять границы нормы и патологии.

— Уметь распознавать психопатологические нарушения познавательной деятельности: сенестопатии, иллюзии, галлюцинации, навязчивые и сверхценные идеи, бред, амнезию, конфабуляции, псевдоременесценции, задержку умственного развития, деменцию.

4. Содержание лекции. Предмет и задачи психиатрии, наркологии и медицинской психологии. Основные методы исследования. Исторические направления развития. Структура психической деятельности. Познавательная сфера. Ощущения, их расстройства, гипо- и гиперестезия, анестезия, парастезия, сенестопатии. Восприятие, нарушения восприятия: иллюзии, галлюцинации, психосенсорные расстройства. Память, патология памяти: гипо- и гипермнезия, амнезия (ретро- и антероградная, фиксационная, прогрессирующая), конфабуляции, псевдоременесценции. Интеллект, нарушения интеллекта: олигофрения ( 3 степени — дебильность, имбецильность, идиотия), деменция (лакунарная и тотальная), психоорганический синдром. Мышление и его расстройства: ускорение, замедление, обстоятельность, разорванность и бессвязность, резонерство, символизм. Нарушения мышления по содержанию: бредовые, навязчивые и сверхценные идеи. Внимание и его нарушения: рассеяность, трудная переключаемость и концентрация. Умственная работоспособность.

Заболевания при которых проявляются вышеописанные нарушения познавательной деятельности: шизофрения, Корсаковский психоз, олигофрения, сенильная деменция, болезнь Пика и Альцгеймера, симптоматические и органические психозы различной этиологии. Определение, диагностика данных нарушений и тактика врача — стоматолога при выявлении расстройств познавательной сферы

5. Преподавательские заметки по лекции № 1.

При проведении данного лекционного занятия лектор должен четко быть ориентированным во времени. Большой объем информации должен быть преподнесен студентам стоматологического факультета кратко, сжато, структурированно, с выделением основ, исходя из практической целесообразности и функциональных возможностей будущей деятельности врача — стоматолога. Необходимо сделать акцент на внешние, объективные признаки психических расстройств, опуская тонкости и нюансы дифференциальной диагностики и углубленного анализа. Любая патология познавательной деятельности должна быть так преподнесена лектором и педагогом, чтобы будущие специалисты — стоматологи смогли бы определить и правильно организовать тактику своих действий. Например, при ипохондрическом бреде и сенестопатиях, фиксированных в ротовой полости, суметь объективно диагностировать реальную патологию и не идти на поводу больного, требующего удалить здоровые зубы. При дисморфомании — не идти на пластические операции, несмотря на настойчивые требования больного. Своевременно пользоваться при необходимости консультациями психоневролога. Уметь найти подход при необходимости лечения больных с интеллектуальной недостаточностью и т.д. Лектор должен четко преподнести необходимость личностного подхода и соблюдения принципов деонтологии.

6. Оснащение лекции. В процессе изложения лекции используются учебные таблицы по теме.

7. Тематика самостоятельной работы студентов в соответствие с темой лекции — не предусмотрена учебной типовой программой.

8. Контрольные вопросы:

8.1 Предмет, задачи и методы психиатрии и медицинской психологии.

8.2 Организация психиатрической и наркологической помощи. Структура психической деятельности.

8.3 Ощущение и восприятие, определение, основные свойства.

8.4 Иллюзии, галлюцинации, объективные признаки, заболевания при которых встречаются наиболее часто.

8.5 Классификация нарушений памяти. Заболевания при которых встречаются наиболее часто.

8.6 Нарушения интеллектуальной деятельности. Деменция, формы, клинические примеры.

8.7 Олигофрения. Определения, степени. Клинические примеры. Основные причины олигофрении.

8.8 Мышление, определение, мыслительные операции. Нарушения ассоциативной деятельности, определение, клинические примеры.

8.9 Внимание, определение, патология, внешние признаки, связь с эффективностью умственной работоспособности.

8.10 Тактика врача — стоматолога при выявлении расстройств познавательной сферы. Клинические примеры.

8.11 Особенности ощущений и восприятий в области рта, языка, зубочелюстной системы.

9 Рекомендуемая литература

Основная:

9.1 Жариков с соавт. «Психиатрия», М., 1969г.

9.2 Кирпиченко А.А. «Психиатрия», Минск, 1989г.

9.3 Алимов Х.А., Алимов У.Х. «Психиатрия клиникасининг мукаддимаси», Тошкент, 1997й.

9.4 Шаюсупова А.У., Ходжаева Н.И. «Психиатрия», Тошкент, 1995й.

Дополнительная:

9.5 Рыбальский М.И. «Иллюзии и галлюцинации. Систематика и симптоматика, нозологическая принадлежность». Баку, Маариф, 1983.

9.6 Кандинский В.Х. «О псевдогаллюцинациях», М., 1952г.

9.7 Карвасарский Б.Д. «Медицинская психология», Ленинград, Медицина, 1982г.

< Предыдущая		Следующая >