Цели и задачи обучения профилактики заболеваний детей

Задачи обучения. Формирование у студентов знаний по:

• — уходу, рациональному питанию, правилам личной гигиены среди детей всех возрастных групп;
• — профилактике, диагностике, дифференциальной диагностике и лечению наиболее распространенных заболеваний детского возраста;
• — распознаванию и дифференциации различных состояний, требующих направления детей в соответствующие лечебно-диагностические учреждения для дополнительного обследования и лечения;
• — оказанию догоспитальной экстренной помощи детям при угрожающих состояниях и при необходимости транспортировке их на последующие этапы оказания квалифицированной и специализированной неотложной помощи;
• — организации реабилитационных мероприятий и диспансеризации среди детей различных групп здоровья.

1.3. Требования к знаниям, умениям и навыкам по дисциплине.

Студент должен знать:

• — основные направления Государственных программ развития социальной сферы «Здоровое поколение», «Мать и ребенок» и др;
• — нормативы физического и психомоторного развития детей на возрастных этапах;
• — принципы питания детей в зависимости от возраста и состояния здоровья;
• — группы здоровья детей;
• — круг проблем по воспитанию, формированию и развитию здорового поколения;
• — календарь профилактических прививок;
• — этиологию наиболее распространенных заболеваний детского возраста, влияние социальных, наследственных, климатических и экологических факторов на их возникновение, распространение и прогрессирование;
• — принципы фармакотерапии наиболее распространенных детских заболеваний, в особенности антибиотикотерапии;
• — принципы профилактики наследственных, врожденных и приобретенных заболеваний;
• — принципы профилактики хронизации заболеваний и детской инвалидности путем проведения ранней реабилитации и диспансеризации детей с различными состояниями и заболеваниями.

Студент должен уметь:

• — оценить состояние здоровья детей;
• — организовать уход за детьми и провести закаливающие процедуры;
• — провести расчет питания детям различных возрастов и дать рекомендации по диетическому питанию при различных заболеваниях;
• — установить причины заболевания;
• — провести клиническое обследование с использованием лабораторных и инструментальных методов исследования;
• — выявить сопутствующие заболевания и осложнения основного заболевания;
• — формулировать и обосновать клинический диагноз;
• — определить тактику лечения детей с учетом возраста, индивидуальных и патологических особенностей развития заболевания;
• — разработать план реабилитационных, профилактических мероприятий среди детей различных групп здоровья;
• — оценить тяжесть состояния детей и оказать первую врачебную помощь при угрожающих состояниях и определить тактику оказания дальнейшей медицинской помощи;
• — определить необходимость дополнительного обследования и привлечения консультантов-специалистов, организовать продолжения лечения больных детей и наблюдения за ними в домашних, амбулаторных, поликлинических и стационарных условиях;
• — обеспечить эффективность и безопасность проводимой детям фармакотерапии;

Студент должен овладеть следующими практическими навыками:

• — оценка физического и психомоторного развития детей;
• — организация и проведение рационального питания детям различных возрастов;
• — сбор анамнеза у родителей и родственников по наследственности и вредных привычек с их стороны, а также по росту и развитию ребенка;
• — проведение первичных догоспитальных реанимационных мероприятий при неотложных состояниях;
• — проведение регидратации (оральной и парентеральной);
• — назначение и проведение рациональной антибиотикотерапии.

1.4. Перечень учебных дисциплин, необходимых для изучения.

• — нормальная и топографическая анатомия;
• — физиология и патологическая физиология;
• — патологическая анатомия;
• — микробиология и иммунология;
• — биохимия и клиническая биохимия;
• — фармакология и клиническая фармакология;
• — социальная гигиена и организация медицины;
• — детские инфекционные заболевания;
• — пропедевтика детских болезней;
• — детская хирургия;
• — терапия;
• — акушерство и гинекология;
• — анестезиология и реанимация.

1.5.Обязательный минимум требований к выполнению заданий по видам практических аудиторных занятий.

Профилактика, ранняя диагностика, дифференциальная диагностика, лечение, реабилитация и диспансеризация детей при:

• — бронхитах, пневмониях, бронхиальной астме;
• — врожденных пороках сердца;
• — неревматических кардитах и кардиомиопатиях;
• — приобретенных пороках сердца;
• — коллагенозах;
• — синдроме вегетативной дистонии;
• — язвенной болезни желудка и 12 ПК;
• — хронических гепатитах;
• — циррозе печени и острой печеночной недостаточности;
• — целиакии, муковисцидозе, дисахаридазной недостаточности и экссудативной энтеропатии;
• — нефритах;
• — острой и хронической почечной недостаточности;
• — гипертермическом и судорожном синдромах;

Студенты также должны уметь определять группы здоровья детей, схему динамического наблюдения и профилактических мероприятий здоровым детям.

1.6. Количество и виды контрольных мероприятий для оценки знаний студентов.

Оценка качества знаний студентов по дисциплине осуществляется тремя видами контроля:

А) Текущий контроль (ТК) — осуществляется на каждом практическом занятии (15 занятий). При проведении ТК будет оцениваться теоретические знания по каждому занятию и практические навыки (обследование больного по теме, интерпретация лабораторных данных и т.д), а также решение в конце каждого занятия ситуационных задач.

Б) Промежуточный контроль (ПК) — проводится один раз за время цикла, после 7-8 практических занятий. Во время ПК будет оцениваться теоретическая часть, решение ситуационных задач и курация больного.

В) Итоговый контроль (ИК) — проводится в конце цикла по системе OSCE. Оцениваются тетрадь субординатора, дневники, конспекты лекций и протоколы занятий. После окончания цикла студенты сдают тестовый экзамен централизованно.

1.7. Технологии в обучении дисциплине.

1.7.1. Во время проведения практических занятий будут применены следующие интерактивные методы обучения:

— дискуссии; «мозговой штурм»; студент в качестве модератора; «доктор и пациент»; работа в малых группах и т.д.

1.7.2. На кафедре используются следующие ТСО:

-видеодвойка с учебными видеофильмами;

-компьютер с обучающими и тестирующими программами

1.7.3. Библиотечный фонд кафедры.

1.8.Условия реализации учебного процесса.

Штатное расписание кафедры составляет 18 педагогов на 18 ст. Из них 16 преподавателя работают на 1 ст, 2 на 0,5 ст. Кафедра имеет 3 клинические базы: Детская железнодорожная больница (на 120 детских коек) имеются 6 учебных аудиторий, кабинет профессора, лекционный зал на 120 мест; детская больница МСЧ ТАПОиЧ (на 40 детских коек; 12 неонатальных коек; 5 учебных аудиторий) и 23 семейная поликлиника (4 учебных комнат, лекционный зал).

1.9. Объем учебной нагрузки.

Общая трудо емкость (час)	Распределение объема учебной нагрузки по видам аудиторных занятий (в часах)				Самостоятельная работа
	Всего	лекции	Практические Занятия	Учебная практика	4
100	100	6	90

II. Содержание лекционного курса.

№темы лекции	Количество Часов	Название темы лекционного занятия
1.	2	Особенности течения острых заболеваний органов дыхания у детей раннего возраста на современном этапе и алгоритм выбора антибиотиков.
2.	2	Неревматические миокардиты у детей. Вопросы диагностики, дифференциальной диагностики, лечения, реабилитации, диспансеризации и профилактики.
3.	2	Дизметаболические нефропатии у детей.

Следующая >