Сознательная и бессознательная деятельность

1. Тема: «Сознание. Уровни сознания. Сознательная и бессознательная деятельность. Синдромы нарушенного сознания». Количество часов — 2 часа.

2. Цели лекции. Материалы, изложенные по данной теме, преследуют следующие цели:

2.1 выработка знаний и понимания понятия «сознание» как психического процесса.

2.2 выработка знаний и понимания интегративных связей сознания с другими психическими процессами.

2.3 выработка умения исследования сознания. Знание критериев ясного и нарушенного сознания.

2.3 выработка знаний и умений определять синдромы патологии сознания.

3.Ожидаемые результаты лекции. Данная лекция даст возможность студентам приобрести знания, умения и навыки по психологии и патологии сознания:

3.1 знание понятия «сознание», его главенствующей роли в психической деятельности человека.

3.2 знание качественных характеристик сознания.

3.3 знание значения понятий «сознательное», «подсознательное», «бессознательное». Роль подсознательного в жизни. Теория З. Фрейда.

3.4 умение применять полученные знания для исследования сознания.

3.5 умение квалифицировать синдромы нарушенного сознания.

4. Содержание лекции.

Сознание. Определение. Общественное и индивидуальное сознание. Уровни сознания. Сознательная, подсознательная и бессознательная деятельность. Учение З. Фрейда. Теория психоанализа. Границы нормы и патологии. Психологические методы исследования сознания. Клинические варианты исследования сознания. Синдромы выключения сознания: обнубеляция, оглушение, сопор, кома, критерии их различия. Синдромы помрачения сознания. Основные критерии помрачения сознания по Ясперсу. Разновидности: делирий, онейроид, сумеречное расстройство сознания, аменция. Сравнительные возрастные и клинические особенности нарушения сознания.

5. Преподавательские заметки по лекции № 5.

При изложении материалов лекции студентам необходимо подчеркнуть главенствующую роль сознания в психической деятельности человека, значение социального фактора в формировании сознания. Студенты должны знать о учении З. Фрейда, о психоанализе как о положительном и эффективном средстве при лечении психически больных. Важно подчеркнуть, что патология сознания — часто встречающееся проявление многих заболеваний: сосудистых, травматических, инфекционных, эндокринных, интоксикационных заболеваний, эпилепсии. И т.д. В связи с этим, целесообразно объяснить студентам критерии нарушенного сознания, на основании чего студент, в дальнейшем, должен предполагать нозологическую принадлежность выявленного нарушения сознания.

6. Оснащение лекции: учебные таблицы, слайды по теме занятья.

7. Тематика самостоятельной работы: микрокурация с написанием психического статуса и обоснование синдромального и предварительного диагноза.

8. Контрольные вопросы:

8.1 Определение понятия «сознание» и его роль в психической деятельности человека −1 уровень.

8.2 Качественные характеристики и виды сознания — 1 уровень.

8.3 Фрейдизм, психоанализ, сущность — 2 уровень.

8.4 Критерии определения нарушенного сознания — 2 уровень.

8.5 Синдромы нарушенного сознания, виды выключения сознания — 2 уровень.

8.6 Синдромы помрачения сознания, их дифференциация — 3 уровень.

9. Рекомендуемая литература.

Основная:

9.1 Жариков Н.М. с соавт. — «Психиатрия». Учебник, 1989.

9.2 Алимов Х.О., Алимов У.Х.- «Психиатрия клиникасининг мукадимаси».

9.3 Хужаева Н.И. , Шаюсупова А.У. «Психиатрия». Учебник на узбекском языке.

Дополнительная:

9.4 Руководство по психиатрии под редакцией А.В. Снежневского, М., 1 том.

< Предыдущая		Следующая >